lunes, 20 de mayo de 2013

Racismo

Un poco de historia
El racismo es un comportamiento inspirado en una doctrina que establece la jerarquización de los diferentes grupos humanos, diferenciados por sus características raciales. Es por tanto una ideología, ideología que durante el siglo XIX pretendió dotarse de fundamentos científicos asegurando que diferencias genéticas provocaban las correspondientes desigualdades de inteligencia, desarrollo cultural, afectividad, personalidad,... y, en consecuencia, justificaban el dominio de un grupo humano sobre otro, a la par que atribuía a todos los individuos del grupo las mismas características, creando el correspondiente estereotipo de cada grupo. Este componente ideológico ha impregnado doctrinas políticas y comportamientos sociales entre las que se pueden destacar: el nacionalsocialismo de Hitler, el fascismo de Mussolini, una larga tradición de comportamientos post-esclavistas en Estados Unidos, más marcados y persistentes en los estados sureños que pertenecieron a la Confederación y llegó a inspirar la mismísima Constitución y una amplia legislación derivada en la República de Sudáfrica hasta la abolición del "apartheid" en 1991.

Actualidad
Mientras sigan existiendo diferencias económicas abismales entre los países desarrollados de la Unión Europea y los países en desarrollo de nuestro entorno, así como los de Hispanoamérica, la afluencia de inmigrantes empujados por el sueño de un trabajo y una mejora de vida va a seguir en aumento. Los países de origen no parecen tener posibilidades de acceder, por sí mismos, a una estabilidad económica y social. Más bien al contrario, la mayor parte de ellos parecen estar cada vez mas lejos de poder alcanzar esa estabilidad que tendría como afortunada consecuencia el asentamiento estable de su población. Por otro lado, los países ricos no parecen estar por la labor de ayudar de manera seria y comprometida a los países necesitados de ayuda externa. En abril de 2013 España ha alcanzado una cifra histórica de paro; 6.202.700 no encuentran trabajo, aun así, se siguen viendo como pateras intentan llegar a las costas españolas, mientras sus compatriotas regresan con el sueño de una vida mejor roto. 
Cuando España era una de las "economías más fuertes de Europa" según Rajoy, miles de inmigrantes llegaban a España y aceptaban los trabajos que los españoles no querian. Que los españoles no querian por sermuy duro o por cobrar poco, como puede ser el caso de recoger fresas o ser barrendero. Por esto algunos españoles decian que los inmigrantes les quitaban el trabajo. Yo pienso que no es que le quitaran el trabajo porque el trabajo no es de nadie, sino que simplemente aceptaban unas condiciones laborales que los españoles no querian. Hoy en dia, estos mismos españoles tienen que emigrar a otros paises en busca de estos trabajos. 


Muchas veces en la educación que se les da a los niños, se les inculcan valores que los niños por si sólo no tendrian, por ello debemos tener cuidado con las cosas que se dicen o se les demuestra a los niños a través de comunicación no verbal. Esto se demuestra en el siguiente video:




 A favor de la igualdad se producen muchas camapañas por parte de ls gobiernos, e incluso movimientos ciudadanos como una canción contra el racismo:
http://www.youtube.com/watch?v=nh2Lsi4SR-M



domingo, 19 de mayo de 2013

Consumo de drogas

En la actualidad el consumo de drogas es cada vez más común en las personas
independientemente de la edad y el nivel socioeconómico .
Hasta hace poco las sustancias ilícitas marginaban. Hoy podríamos decir que entre
muchos jóvenes son un elemento de integración.
La droga es aquella sustancia que actúa sobre el sistema nervioso
central yproduce una serie de cambios físicos o psíquicos o puede producir una percepción
distinta de la realidad.
De acuerdo a los efectos que producen en el sistema nervioso central, las drogas
se clasifican en estimulantes, depresores y psicotomiméticos
Dentro de las drogas existe un subgrupo al cual debido a los efectos que causa a la
salud esta prohibido por la ley, este último son conocidos como sustancias ilícitas.
Un factor importante es que en cualquier lugar se puede encontrar a personas que
han consumido algún tipo de sustancia ilícita.
De acuerdo con Nodarse, (1963). Se ha encontrado que el uso de sustancias
ilícitas afecta a nivel afectivo, cognoscitivo y conductual en las personas En el ámbito
afectivo se ha encontrado que el estado de ánimo es un factor importante puesto que se
ha descubierto que alguien con problemas emocionales es más propenso a usar
Sustancias ilícitas, por la parte cognoscitiva se puede hablar de una afectación
permanente en el rendimiento intelectual por el exceso de sustancia ilícita.
De acuerdo con Goldman (1989) en la parte conductual la afectación es grave y
puede ir desde la apariencia hasta la forma de socialización del sujeto que en este caso
vamos a estudiar puesto que es de vital importancia para el interés social ya que en
cualquier momento se puede tener un contacto con drogas y puesto que se ha
descubierto que las drogas influyen de manera proporcional a conductas antisociales.
Es importante empezar a dar más información a los adolescentes sobre el uso de
sustancias ilícitas y las repercusiones sociales para prevenir que caigan en el uso de las
mismas.
Cualquier persona puede querer acceder al uso de sustancias ilícitas por razones
individuales de todo tipo: evadir un conflicto, cubrir una necesidad, la búsqueda de una
determinada sensación o incluso por ideología.
Pero además de por razones individuales es innegable que actualmente al consumo de drogas se accede por motivos de origen social. A veces son las modas, las aspira
ciones colectivas o las prioridades sociales, las que a través de la presión del grupo
del pequeño grupo que rodea a cada persona o del gran grupo que constituye el contexto
influyen en el individuo.
Las drogas que actualmente están mas de moda son: el alcohol, el cannabis, marihuana o mdma. Desde el punto de vista de un educador social debemos prevenir el consumo de estas sustancia mostrándole las consecuencias de ello, para ello, podemos utilizar varios medios:
Video para la prevención del alcohol:
 
 Glogster para la prevención del alcohol:
 
 
Videos para la prevención sobre el consumo de sustancias como el cannabis o marihuana:

Violencia de género





 En este gráfico se muestran las muertes por violencia de género a manos de su pareja o ex-pareja desde 1999 hasta el primer semestre de 2012. En este gráfico podemos observar como relamente el número de muertes no ha variado apenas desde 1999 ya que en este año se encontraba en 63 y en 2011 en 61, durante estos años el punto mas alto ha sido en 2088 cuando se situa en 76. Para conseguir disminuir esta cifra, el gobierno crea diferentes campañas como las que vamos a ver a continuación.




 ¿Qué podemos hacer los educadores en este tema?
  1. Desde una perspectiva preventiva, la revisión de los contenidos de los libros de texto y materiales didácticos para la eliminación de un contenido sexista.
  2. Elaboración de proyectos de sensibilización sobre las relaciones sanas de pareja dirigido a jóvenes y adolescentes.
  3. Creación de campañas de concienciación dirigida a la sociedad en general. 
  4. Asesoramiento a las mujeres víctimas de malos tratos para que creen su propia organización para la lucha contra la violencia.
  5. Información sobre los diversos recursos y prestaciones a disposición de las mujeres víctimas de violencia doméstica.
  6. Realizar informes e investigaciones relacionados con este fenómeno.
  7. Fomentar investigaciones y estudios acerca de las causas y consecuencias de la violencia contra las mujeres, así como sobre el conocimiento de los niveles de tolerancia que existen en la sociedad
  8. Acercar a todas las mujeres la información sobre los derechos que las amparan, con especial atención a mujeres del ámbito rural, discapacitadas y aquellas pertenecientes a colectivos más desfavorecidos
  9. Sensibilizar a la población masculina de la necesidad de contribuir a promover una sociedad más igualitaria entre mujeres y hombres
  10. Abrir un espacio de reflexión y análisis en el profesorado, el alumnado y las asociaciones de padres y madres sobre la construcción y transformación de las relaciones de género para ayudarles a identificar y prevenir las desigualdades, las dependencias y las situaciones de violencia
  11. Ofrecer formación al profesorado sobre las distintas manifestaciones de la violencia de género: sus causas y sus consecuencias
  12. Realizar trabajos de investigación que detecten y analicen la violencia de género en los Centros Educativos
  13. Ofrecer formación continua a los letrados y letradas de los turnos de oficio para su especialización en violencia de género
  14. Elaborar itinerarios de acompañamiento para el acceso al empleo por cuenta ajena
  15. Facilitar el autoempleo de las mujeres víctimas de violencia de género mediante el asesoramiento, formación y acompañamiento
  16. Contribuir a la autonomía de las mujeres y sus hijos e hijas que salen de una situación de malos tratos 
  17. Proporcionar formación continua a las/os profesionales, para garantizar la calidad en la atención a las mujeres que han sufrido violencia. 


Para terminar os dejo con un enlace muy curioso de ABC
http://elpais.com/diario/2005/12/01/sociedad/1133391612_850215.html

jueves, 25 de abril de 2013

Ámbitos de la Educación Social

A continuación voy a dedicarle una entrada a uno de los ámbitos que más me gustan y en el que me gustaría trabajar.
La intervención de carácter socio-educativo en el ámbito penitenciario. Este ámbito cuenta con una historia reciente, no solo por las condiciones inherentes a la propia institución penitenciaria, también tiene que ver con el lastre que venía arrastrando por la indefinición teórica. Desde hace poco, se plantea la necesidad de apostar por estrategias de intervención de carácter socio-educativo, en especial la competencia social, para incrementar las oportunidades individuales y sociales de reintegración del delincuente en la comunidad, fin último de la pena privativa de libertad.
Aquí les dejo un video de una conferencia en la Universidad Pública de Palencia
http://www.youtube.com/watch?v=7wQznijULS0

Y eso, ¿Para qué?

Muchas veces, cuando decimos que estamos estudiando o hemos estudiado realizan una mueca y dicen: ¿Y eso para qué sirve? Una vez me llegaron a decir: esa es una carrera creada por el partido socialista para que cuando la gente termine en el Burguer King de dependiente por lo menos de las gracias. Pues no, no somos futuros dependientes del Burguer King, con todo mi respeto a ellos, esta carrera ofrece una seria de salidas profesionales múltiples para realizar trabajos en lo que desarrollemos lo que hemos estudiado, como son:
  • Animación o dinamización sociocultural,educación paraescolar o complementaria de la escuela y pedagogía del tiempo libre  
  • Animación o dinamización sociocultural: centros cívicos
  • Educación paraescolar o complementaria de la educación formal  
  • Educación específica en el tiempo libre (infantil y juvenil): instituciones globales de educación en el tiempo libre, instituciones especializadas, actividades educativas de vacaciones, ludotecas  
  • Educación ambiental no escolar  
  • Educación de personas adultas
  • Educación básica  
  • Niveles equivalentes a la educación formal no universitaria  
  • Formación laboral y profesional    
  • Educación en sectores con problemáticas específicas
  • Justicia penal  
  • Justicia juvenil   
  • Inadaptación social y prevención de la delincuencia juvenil: centros de día y pretalleres, centros de residencia, acogimiento familiar y educación de calle   
  • Educación sanitaria o en el área de salud: pedagogía hospitalaria y atención a las drogodependencias Inmigración y minorías  
  • Mujeres  
  • Personas mayores
  • Personas con discapacidades
  • Servicios Sociales de atención primaria 
  • Intervención en los medios de Educación Informales
  • Medios de comunicación de masas   
  • Industria del ocio y la cultura   

¿Por qué la Educación Social?

http://www.youtube.com/watch?v=tGNT3hS4A2o